重庆工业职业技术学院设计学院院长李兰：设计工坊赋能乡村振兴的实践与探索

尊敬的各位领导、嘉宾、同仁，大家好！我是重庆工业职业技术学院设计学院的李兰，非常荣幸能在这里与大家分享我们在设计工坊赋能乡村振兴方面的实践与探索。

重庆工业职业技术学院创建于1956年，是全国首批28所示范性高职院校，中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位（B档）。

重庆工业职业技术学院概况

我所在的设计学院是重庆市高水平专业建设单位（A档），现有全日制在校学生1500余人，开设了广告艺术设计、数字媒体技术、工业设计、室内艺术设计、环境艺术设计等5个专业，近5年有4个专业位于“金平果”高职院校专业竞争力排行榜全国前三。

重庆工业职业技术学院设计学院概况

结合今天主题，我将从以下四个方面给大家分享一下我院设计工坊赋能乡村振兴的有关情况和主要做法。

实践背景

总书记在给中国农业大学科技小院的同学们的回信中提到“党的二十大对建设农业强国作出部署，希望同学们志存高远、脚踏实地，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。”在这个充满希望的时代，乡村振兴已成为国家战略，在总书记的回信中，我们看到了党对乡村振兴的重视和乡村发展需要青春力量的支持，而我们作为培育青春力量的职业院校，肩负着培养新时代乡村振兴人才的重任，更应该拿出一种敢为天下先的精神，去探索职业院校助力乡村振兴发展的道路。

但是，长期以来职业院校参与乡村振兴一直面临教学、帮扶“两张皮”难题。我校设计学院为破解难题，深入分析乡村实地情况、市场实际现状，以乡村振兴实际需求为导向，通过组织机制创新，以混合制现代产业学院为依托，成立设计工坊，创新探索并实践“工坊式”数字创意拔尖人才培养模式，培养了一大批新型数字化设计人才，开展乡村振兴服务。

创新探索并实践“工坊式”数字创意拔尖人才培养模式

主要举措

为了破解教学、帮扶“两张皮”难题，我们的主要做法有以下四点：

（一）组织机制创新：平台发力，搭建“校企共育、混合开放式”设计工坊。

首先，以“校企共育”为核心思想，我院与重庆市数字传媒龙头企业重庆华龙网集团有限公司、上海曼恒数字技术股份有限公司等深度合作，共建了重庆市首批职业教育现代产业学院——两江数字经济现代产业学院，以该产业学院为核心，再整合我院重庆市示范性教师企业实践流动站、重庆市“数字+”制造业设计培训基地的相关资源，三大省级平台齐发力，成立了集“人才培养+教师实践+社会服务”三大功能于一体的乡村振兴研究院，研究院下设若干设计工坊，每个工坊聚焦一个方向，提供教师生产实践机会，开展乡村振兴等社会服务，将专业学习实践与乡村振兴服务有机融合，形成产教融合育人新格局。

我校与重庆华龙网共建“两江数字产业学院”签约仪式

例如，研究院与重庆华龙网集团有限公司共建的乡村传媒设计工坊，聚焦新媒体策划与运营方向，在培养学生数字媒体艺术设计、直播运营、短视频拍摄与制作等能力的同时，将专业实践场景搬进了田间地头，工坊师生深入重庆38个区县，开展了10余期乡村融媒体培训，围绕“成渝双城经济圈”开展乡村自媒体IP打造主题培训，共计培养了近300名“既懂农业技能又懂农业宣传的优秀农人”。

工坊师生深入重庆38个区县，开展了15期乡村融媒体培训

（二）专业交叉组合：团队赋力，组建“混编式、结构化”乡村振兴团队

乡村振兴服务工作的特点是学科交叉、立体覆盖，急需交叉融合型人才，我院5个专业正好涵盖了文化艺术、装备制造、电子信息等专业大类，师资背景包括了艺术学、工学、经济学、管理学、文学等领域，设计工坊借助这一天然优势，面向数字创意产业链中的“设计服务、文化旅游”两大领域以及“数字文创设计、数字创意技术、网络直播、5G短视频、人居环境设计”五大重点业态，组建“跨专业跨年级混合”的“混编式、结构化”乡村振兴团队，团队成员具备乡村振兴所需的品牌设计、数字创意设计、包装设计、文创产品设计、景观设计、短视频设计、交互设计、媒体开发与运营等能力。

例如我们的品牌设计工坊，该团队由环境艺术设计、室内艺术设计、广告艺术设计、电子商务等专业的大一至大三学生和相关专业教师混编组成，形成以前辈带后辈的结构化、交叉融合乡村振兴团队，师生各自的专长在团队项目中得以全力施展，形成团队合力。工坊团队为重庆市奉节县服务，结合当地党参产品的实际情况，从环境设计、品牌树立、商业模式等多角度全方位考虑，提出了“药农+企业”合作模式，创新奉节党参全产业链，建立了“品牌强农”的奉节党参发展模式，该成果受到奉节县政府、协会两级肯定。

工坊师生依托该服务项目，以《“参”情厚“益”奉节县“两乡四村”药农帮扶项目》为题参加了第七届中国国际“互联网＋”大学生创新创业大赛，获得了全国铜奖，同时也荣获重庆市第五届“渝创渝新”中华职业教育创新创业大赛（高职组）一等奖。团队核心学生胡相洪被评为教育部创业典型人物，毕业后被聘为奉节县中草药产业协会副会长，并作为返乡大学生创业代表在《奉节县乡村振兴局中药材产业发展座谈会》上发言，公司也被奉节县乡村振兴局推荐进入“832扶贫电商平台”。

“参”情厚“益”奉节县“两乡四村”药农帮扶项目 获奖情况

团队核心学生胡相洪被评为教育部创业典型人物

除此之外，借助团队优势，工坊还策划与落地了重庆市垫江县箩篼村乡村旅游示范点建设规划等重点项目，为江津龙山村、武隆白石村、酉阳红庄村等5个乡村提供设计服务，为当地旅游引流20万人次，成果转化经济效益40余万元，助力毕桥村获评2021年全国最美乡村。

（三）校企联动模式：多向合力，实施“送文化、送设计”乡村振兴项目

我们的每个设计工坊会深度合作1-2家企业，校企融合开展工坊拔尖创新人才培养，工坊完全按照企业模式运行，每个工坊由1名校内专职工坊主、1名企业项目导师和10名左右学员构成。校企双导师针对不同的乡村振兴项目进行不同环节的指导。

以融媒体设计工坊为例，工坊团队充分利用专业教师的专业优势、企业导师的实践经验，深入对口乡镇开展工作。该团队在实施“送文化、送设计”乡村振兴项目时，校内坊主负责带领学生挖掘当地文化特色，提炼鲜明地域特征，提升乡村品牌文化内涵。企业项目导师负责带领学生开展方案设计，并保证方案可落地，符合乡镇实际，应用价值较高，有实际的收益。团队服务了世界榨菜之乡——重庆市首批乡村振兴示范村涪陵区二渡村，为当地农产品进行包装设计20余套，打造特色“一村一品”特色文化品牌5个，为该村打造乡村振兴国家示范助力。为重庆市城口县岚天乡开展特产腊肉宣传工作，进行短视频设计、IP打造、直播运营等服务赋能，为当地带来线上物产销售20余万元、旅游引流8万人次，给予更多的营销功能环境，为乡村振兴注入动力。

（四）拓展国际合作：技艺输出，开展“走出去、引进来”多维国际交流

在国际交流上，我们依托学院的重庆市国际设计合作交流中心，与新加坡理工学院开展“学习快车”项目，将新加坡来访学生混编进入设计工坊团队，以12天为一个周期，实际参与乡村振兴项目。引进国外先进设计理念和技术的同时，输出我国的传统技艺和乡村文化，推动乡村振兴和城乡融合发展，将我国的传统技艺和乡村文化带到新加坡等国，让更多人了解和欣赏中国的乡村魅力。同时，也为我国的乡村振兴事业注入新的活力。这种技艺的输出与交流，有助于促进文化的多样性和丰富性，推动全球设计领域的发展，让乡村振兴这一事业变得更有意义。

我校与新加坡理工学院开展“学习快车”项目 成员合影

成果成效

（一）产生了一些社会服务效益。

自乡村振兴项目实践以来，工坊完成各类服务35项，到账经费100余万元。完成红庄村、山羊村等数字乡村项目12项，成果转化经济效益65万元。

设计工坊成果成效

（二）探索了一种人才培养范式。

基于“设计工坊”育人模式改革，获得重庆市教学成果二等奖1项。广告艺术设计、工业设计等专业在金平果排行榜中位列全国第一、第三，数字媒体技术等5个专业在GDI高职专科专业评估（2023）中被评为“A”档。吸引山东日照职业技术学院等国内15所院校前来学习交流，与广东轻工职业技术学院开展学分互换人才培养。被光明日报、中国教育电视台等主流媒体宣传报道11次，改革经验在第58·59届高博会论坛上作分享。

分类分层的“拔尖人才培养” 带动整个学院学风改善

（三）培育一支高水平创新团队。

工坊团队获评全国样板党支部1个、省级黄大年式教师团队1个、省级课程思政教学团队1个；教师获“全国优秀教师”“全国轻工技术能手”等荣誉称号；获教学能力比赛国赛二等奖2项；承担省级及以上科研项目35项，科研经费95万元；国家授权发明专利35项。

未来展望

我们希望通过进一步的技术革新和国际合作，将设计工坊赋能乡村振兴的模式推向更广阔的应用领域。

通过持续努力和创新，设计工坊为乡村振兴贡献更大的力量

首先，将深化人工智能、大数据等先进技术在乡村振兴中的应用，通过智能化工具提升设计效率和创新能力，实现精准帮扶和乡村产业的高质量发展。其次，计划扩大与国际顶尖设计机构的合作，引进更多先进的设计理念和技术，为乡村振兴注入全新的国际视野和创新元素。我们将探索建立更加完善的乡村振兴人才培养体系，通过线上与线下结合的方式，打造全方位、多层次的教育培训平台，培育更多具有国际视野和创新能力的乡村振兴人才。我们相信，通过持续的努力和创新，设计工坊能够为乡村振兴贡献更大的力量，实现乡村与城市的和谐共生、共同繁荣。

谢谢大家！